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大班早期阅读《花园里有什么》教案

发布时间:2019-08-26 15:37 来源:未知 编辑:admin

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  1.语言的价值分析:这本图画书文字活泼较有韵律感,读起来趣味性很强,自问自答的形式也较为新颖。

  2.内容的价值分析:听到这本书的书名你一定会觉得这肯定是一本枯燥的科普读物。可是读过这本《花园里有什么》之后,我们就会发现,作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木,而是用知性与感性交融的精彩内容,引导大家感悟大自然的丰富,体会人与自然融合的美好。

  3.认知经验的分析:通过阅读,给孩子调动各种感官认识周围生活的启示。我们可以看一看,还可以听一听、闻一闻、摸一摸,人的各种感官器官多奇妙。通过各种感觉器官的探索,发现是细心观察和认真“研究”的结果。只有这样,我们才能发掘更多的东西,才会真正享受发现带来的惊喜。

  4.绘本表现形式的分析:水粉画的形式让绘本变得色彩丰富,活泼生动,造型构图非常富有童趣。

  《花园里有什么》这本书,对我很有启发。刚开始拿到这本书的时候,发现这里面的内容比较丰富,词句具有韵律感、画面优美等特点,这些都会使幼儿在情感上受到感染。但同时又不像平时的日常用语,对孩子们来说有点深奥,我就担心,不会深受孩子们的喜欢。如何能让幼儿接受呢,于是我采用了先自己看的环节,这样对于一本幼儿从来没有看过的绘本来所,应该能定下心来,慢慢的欣赏。随着活动的深入,幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的,以及地下看不到的,确确实实存在的,都让幼儿一一感知了。接下来树叶是小虫的隐身衣,这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。接下来,树叶滑过耳朵痒痒的感觉,那是一种意境美,幼儿对这个细节非常感兴趣。于是我就根据幼儿实际掌握的情况,把散文中的经典语句让幼儿通过调查表的形式,学着讲述,领略散文中的意境美

  用什么办法能知道里面的宝贝是什么?(引导出各种感官知识,用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的,以及看不到的,确确实实存在的如:空气,都让幼儿一一感知了)

  师:原来我们有这么多办法,那请你上台来验证你猜到的宝贝。(说一说你用的办法,并验证教师一边出示字卡看、摸、闻、听)

  师:对了,这本书里也有一个关于花园的故事。封面上有?还有许多有趣的地方。请大家自己阅读,找出你最喜欢的画面!(幼儿自主翻页寻找)

  师:你最喜欢哪个画面?(请一名幼儿上来翻一面。)画面上,你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?(用同样方法,请一名幼儿再来翻一面。)

  师:好美的一篇散文啊,让我们把书中的发现一起找出来吧!(幼儿运用散文中的词语进行讲述,教师尝试运用图示的语言与孩子交流,孩子有了质疑时,要带孩子读读图、再读读字)

  师:大家发现的和我们书上说的一样吗?看看动画片里怎么说的。(欣赏动画、感受散文的美)

  让幼儿从自身出发,发挥想象,运用各种办法探究百宝箱里的宝贝,从而为本节课探索书中各种感知觉知识做铺垫。激发幼儿用多种办法寻找答案的积极性。。

  幼儿运用绘本中的句子,与字卡图片相匹配,分清什么是看到的,什么是听到的等。

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